Анализ урока по музыке образец

А Сухомлинский Умение анализировать свою педагогическую деятельность на уроке лежит в основе творческого труда педагога. От умения анализировать свой собственный урок, конкретные педагогические ситуации, возникающие в ходе урока, результаты собственных педагогических воздействий на ученика, во многом зависит способность учителя отрегулировать свою педагогическую деятельность для достижения наибольшего эффекта. От способности анализировать урок во многом зависит профессиональное мастерство преподавателя, производительность его педагогического труда. Любой разбор урока должен носить аналитический характер, который помогает выявить наиболее удачные фрагменты занятия, а также и те, которые требуют дальнейшего совершенствования.

Если Вам необходима помощь справочно-правового характера (у Вас сложный случай, и Вы не знаете как оформить документы, в МФЦ необоснованно требуют дополнительные бумаги и справки или вовсе отказывают), то мы предлагаем бесплатную юридическую консультацию:

  • Для жителей Москвы и МО - +7 (499) 653-60-72 Доб. 448
  • Санкт-Петербург и Лен. область - +7 (812) 426-14-07 Доб. 773

Как музыка расскажет о звучании музыкальных инструментов, какие чувства передаёт музыка? Как общеобразовательные предметы связаны между собой на уроках музыки? На уроке музыки представлены разнообразные виды деятельности: Восприятие музыки, подготовка учащихся к восприятию нового материала. Хоровое пение. Игра на музыкальных инструментах.

Самоанализ открытого урока по музыке во 2 классе. Тема урока: «Фольклор – мудрость народная». Данный урок является не первый в. Анализ урока музыки по теме: "Музыка народов ближнего зарубежья". Форма урока в ее музыкально-педагогической интерпретации. Схема анализа урока музыки. Основная цель музыкального обучения – формирование музыкальной культуры учащихся через вовлечение в.

Анализ урока по музыке на тему "Музыкальные инструменты"

Анализ урока музыки по теме: "Музыка народов ближнего зарубежья". Важнейшей особенность программы является ее тематическое построение. Каждая четверть учебного года имеет свою тему, которая последовательно углубляясь, раскрывается от урока к уроку. В соответствии с тематическим построением программы выделяются такие типы уроков: введение в тему, углубление темы, обобщение темы. Так как данный урок является первым в данной теме соответственно тип урока — введение в тему. Главным признаком урока введения в тему является наличие в его содержании первоначальной характеристики нового ключевого знания. Процесс введения в тему состоит в активизации имеющегося у школьников жизненного и музыкального опыта под углом зрения нового ключевого знания; создании поисковой ситуации, в ходе которой учащиеся на основе восприятия музыки приходят с помощью учителя к решению поставленной задачи; первоначальном обобщении представлений о новом ключевом знании и закреплении его при восприятии новых произведений. Новым ключевым знанием является понятие о том, что между музыкой русского народа и музыкой разных народов нет непереходимых границ. Данный урок отвечает основным требованиям, предъявляемым к школьному уроку, так и к уроку искусства. Активное, музыкально-исполнительская деятельность учащихся игра на свирели, ложках, пение, слушание музыки. Применение ряда специфических методов, присущих музыкальному образованию: Метода эмоциональной драматургии, направленного на активизацию эмоционального отношения школьников к музыке. Метода анализа и сравнения, направленного на выявление общего и особенного сходства и различия между музыкой русского народа и музыкой других народов. Метода использования при разучивании песни художественных образов и ассоциаций, помогающих воспроизведению музыки, моделированию звуковых процессов, исполнению музыки. Метода размышления о музыке. Метода сопереживания, направленного на развитие музыкальности — переживания музыки, которое по своему существу является эмоциональным переживанием.

Анализ урока «Музыкальная живопись и живописная музыка»

А Сухомлинский Умение анализировать свою педагогическую деятельность на уроке лежит в основе творческого труда педагога. От умения анализировать свой собственный урок, конкретные педагогические ситуации, возникающие в ходе урока, результаты собственных педагогических воздействий на ученика, во многом зависит способность учителя отрегулировать свою педагогическую деятельность для достижения наибольшего эффекта.

От способности анализировать урок во многом зависит профессиональное мастерство преподавателя, производительность его педагогического труда. Любой разбор урока должен носить аналитический характер, который помогает выявить наиболее удачные фрагменты занятия, а также и те, которые требуют дальнейшего совершенствования. От того, как сложены взаимоотношения ученика и педагога в музыкальной школе зависит половина успеха обучения. Необходимость анализа самоанализа — одно из обязательных условий успешности преподавателя.

Преподавателю музыкальной школы в оценке своей работы ошибаться нельзя — он формирует внутренний мир ребенка, вовлекает детей в мир прекрасного, воспитывает ценителя и умного слушателя музыки, закладывает основы исполнительства и музыкальной культуры.

В свете современных требований к педагогу, не стоит забывать о необходимости непрерывного и систематического повышения квалификации, педагогического мастерства.

Образец анализа урока музыки по ФГОС Министерством образования не предусмотрена единая структура проведения анализа, хотя общая практика показывает, что в большинстве образовательных учреждений самоанализ урока музыки преподавателем проводится по единой схеме.

Причиной тому единая утвержденная схема отчетности, но для педагога по призванию практически нет ограничений в формате и типе проводимого анализа. В открытом доступе существует лишь ряд незначительных наставлений от опытных преподавателей высших категорий, администрации учебных заведений и т. В целях самообразования следует рассмотреть, как проводится планирование и анализ урока музыки по рекомендациям учителей: Много — не значит хорошо. Занятие в средней и младшей школах длится 30—45 минут.

Для младшей группы воспитанников рекомендовано проводить поэтапную работу по самоанализу. Своих целей урок достиг, как показало закрепление и рефлексия, учащиеся были заинтересованы темой и активно выполняли учебные действия. Разработка и анализ урока музыки 2 класс Разработка и анализ урока музыки в школе : 2 класс, третья четверть Тема.

Анализ и самоанализ, исполнительская деятельность. I Исполнительская деятельность:1. Песня и кюй в мире сказок и легенд. Спор домашних животных продолжение. Тип урока: комбинированный Программные требования: показать взаимосвязь одного из жанров казахского народного творчества — сказки с музыкой, дать детям знания о музыкальной сказке, через музыкальные образы животных показать положительные и отрицательные черты характера человека; способствовать выработке умений полноценного восприятия художественных образов и содержания сказки, выразительного и красивого исполнения фрагментов, выполнения творческих заданий.

План урока 1. Исполнение песен Лошади и Коровы. Задачи: 1. Раскрыть взаимосвязь музыки, литературы, живописи на примерах произведении искусства разных эпох, воспевающих образ матери. Развивать образное и ассоциативное мышление, музыкальное восприятие и творческие способности детей в различных видах музыкальной деятельности, умение сравнивать, анализировать произведения художников, композиторов.

Воспитывать у детей чувства уважения, любви к матери. Цель урока соответствует общим целям музыкального обучения, ясно и отчетливо была обозначена и представлена учащимся. Похожие новости.

Анализ урока музыки в 4 классе

На протяжении всего урока осуществлялся контроль знаний в форме беседы, индивидуальных ответов, игровой форме Большая часть времени на уроке ушла на основной этап ребята знакомились с новым материалом, участвовали в инсценировании, слушали музыку Отбор дидактических материалов, ТСО, наглядных пособий произведён в соответствии с целями урока. Своих целей урок достиг, как показало закрепление и рефлексия, учащиеся были заинтересованы темой и активно выполняли учебные действия. Содержимое разработки Самоанализ урока музыки в 4 классе. Тема рассчитана на 1урок Тип урока: урок изучения нового материала При выборе форм и методов учебной деятельности были учтены особенности данного класса. В классе — 14 человек. По типу темперамента преобладают холерики, уровень развития — средний.

Анализ урока по музыке пример

Самоанализ урока музыки в 4 классе на тему: "Наполнен музыкой родной Кавказ" Самоанализ урока музыки: примеры, образцы и рекомендации по написанию В способности анализировать свою исполнительскую, коммуникативную, организаторскую, исследовательскую и конструктивную деятельности проявляется профессиональное самосознание учителя. В процессе составления самоанализа урока учитель музыки выявляет, насколько его профессионализм отвечает современным требованиям организации и проведения урока и в соответствии с этим намечает пути дальнейшего саморазвития. Развитие профессионального самосознания, овладение рефлексией имеют прямое отношение к проблеме самосовершенствования учителя. Примерная структура самоанализа урока музыки по ФГОС Характеристика класса Заинтересованность в учебной деятельности и общий уровень включенности. Взаимоотношения между детьми: насколько умеют взаимодействовать на уровне ученик — ученик, ученик — учитель, ученик — группа. Уровень самооценки и оценка друг друга. Освоение программы на данном этапе.

Анализ урока по музыке образец

Гармония Гайдна, Моцарта, Бетховена. В способности анализировать свою исполнительскую, коммуникативную, организаторскую, исследовательскую и конструктивную деятельности проявляется профессиональное самосознание учителя. В процессе составления самоанализа урока учитель музыки выявляет, насколько его профессионализм отвечает современным требованиям организации и проведения урока и в соответствии с этим намечает пути дальнейшего саморазвития. Развитие профессионального самосознания, овладение рефлексией имеют прямое отношение к проблеме самосовершенствования учителя. В работе выделены такие разделы анализа как Введение в урок, Дидактический анализ урока, Реальный результат урока, Вывод по уроку и Резервы урока. Особенно подробно рассмотрены первые два, поскольку в данной классификации являются основными.

Схема анализа урока музыки. Основная цель музыкального обучения – формирование музыкальной культуры учащихся через вовлечение в. Самоанализ урока музыки: примеры, образцы и рекомендации по написанию Самоанализ урока музыки в 4 классе по теме. *Анализ урока в соответствии с требованиями ФГОС. Дата: 17 Самостоятельная работа школьников как форма организации учебной.

Консультация на тему: анализ урока музыки Важно Пение с ритмическими движениями, ритмические упражнения, пение песен ритмослогами, исполнение ритмического рисунка прохлопывание или игра на каком-нибудь инструменте , определение размера. Работа над ощущением долевой пульсации. Движение даёт возможность закрепить многие навыки: ощущение долевой пульсации, формы.

Самоанализ урока музыки в начальных классах

Почему была выбрана такая структура урока? Логическая связь между различными этапами урока. На каких понятиях, идеях, положениях, фактах делается главный акцент на уроке и почему? Какое сочетание методов обучения было выбрано для раскрытия главного материала? Дайте обоснование выбору методов обучения обязательно это сделать!

Анализ урока в Детской музыкальной школе

А Сухомлинский Умение анализировать свою педагогическую деятельность на уроке лежит в основе творческого труда педагога. От умения анализировать свой собственный урок, конкретные педагогические ситуации, возникающие в ходе урока, результаты собственных педагогических воздействий на ученика, во многом зависит способность учителя отрегулировать свою педагогическую деятельность для достижения наибольшего эффекта. От способности анализировать урок во многом зависит профессиональное мастерство преподавателя, производительность его педагогического труда. Любой разбор урока должен носить аналитический характер, который помогает выявить наиболее удачные фрагменты занятия, а также и те, которые требуют дальнейшего совершенствования. К сожалению, возможности аналитической деятельности в ходе планирования урока используются далеко не в полной мере.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Минусы традиционного урока - Анализ урока истории
Понравилась статья? Поделиться с друзьями:
Комментариев: 3
  1. Эмма

    Жаль, что сейчас не могу высказаться - вынужден уйти. Освобожусь - обязательно выскажу своё мнение по этому вопросу.

  2. Трифон

    Извиняюсь, хотел бы предложить другое решение.

  3. Антонида

    Какой отличный топик

Добавить комментарий

Отправляя комментарий, вы даете согласие на сбор и обработку персональных данных